作家：徐艳利（杭州电子科技大学异邦语学院翻译策划所副长处、副训诲）开yun体育网

　　面前，东说念主工智能发展飞快，各个限制齐将发生剧变。训诫行动传承斯文、塑造将来的进犯奇迹，濒临着前所未有的机遇与挑战。当AI不错提供海量信息、骤然生成文本、解答数学难题时，训诫的中枢价值正在于培养那些“不行自动化”的智力——批判性想维、情愫领会、价值判断等。“不行自动化”的智力需要“不行自动化”的考验，需要东说念主文素质的看管、训诫转变的加持。

　　基础常识是数智期间的领会基石

　　东说念主工智能期间，常识获得形势正资格深远变革。面对信息爆炸与AI冲击，怎样高效学习并内化常识，成为训诫的关节命题。

　　AI不错高效处理数据并生成看似专科的回答，其实质是信息的重组，清寒东说念主类所特有的价值判断与情愫体验。但确凿的常识并非信息的浅显堆砌，而是经过个体领会系统消化、整合后的结构化并吞，不加批判地接管信息无法酿成灵验领会。数智期间，培养深度并吞、批判性想维和创造性措置问题等智力，离不开塌实的基础常识。

　　塌实的基础常识，如同大厦之地基，需要千锤百真金不怕火的熟悉、相持不渝的追忆和熟读成诵的积淀。领会科学策划揭示，追忆与转变并非对立，不管是发现问题已经措置问题，均依赖追忆系统的提拔。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”天真讲授了追忆对转变的促进作用。一遍遍朗读，累积的不仅是字句自己，更是对声韵节律的精熟体悟，对讲话之好意思的深层感知。这一王法在艺术训诫中通常推崇显耀：转变性创作常常源于严格的传统考验，正如毕加索所言：“像专科东说念主士一样学会轨则，才能像艺术家一样阻扰它们。”

　　因此，在数智期间，追忆、熟悉与常识累积仍具有不行替代的价值。转变训诫不应辩护基础考验，而应将其纳入更科学的训诫框架——以结构化常识为根基，培养相宜将来的高阶领会智力。

　　东说念主文素质是叛逆本事异化的精神樊篱

　　面前，讲话智力的退化正在悄然侵蚀学生的想维根基。探究探望显现，“词穷”已成为不少年青东说念主濒临的讲话逆境。这绝非浅显的词汇枯竭问题，而是深度想考智力衰败的征兆。

　　讲话行动东说念主类斯文的基石，承载着常识传承和价值共鸣的进犯功能。图灵奖得主约瑟夫·希发基想提议，“讲话和见识退化时，价值不雅就运转坍塌。讲话（及见识）承载着咱们的常识和共鸣，当词语失去其共同的见识价值时，社会的凝合力会被一种反对严谨、寻求磨蹭的氛围侵蚀。严谨想考和了了抒发的轨则与范例会进而隐藏。”在算法主导的信息环境中，这种退化推崇得尤为昭着——当精准抒发让位于花式宣泄，感性想考退场，汇聚空间便容易成为讲话阻挠的狂欢场域。更严重的是，这种退化会酿成恶性轮回：讲话智力越弱，东说念主们越依赖浅显化抒发；抒发越浅显，想维智力就越发退化。

　　面对这一挑战，重拾经典阅读的传统显得尤为进犯。中国文化历经数千年积淀，酿成了私有的想维形势、举止准则和价值体系。《论语》的辩证聪惠、《史记》的宏阔难懂、诗词的审盛情境、理学的精微义理……这些经典不仅是好意思丽的文化遗产，更是锻真金不怕火想维、素质性灵的精神源头。深度阅读经典的进程，履行上是在进行一场想维体操：并吞作品的想辨，以淬真金不怕火逻辑；回味经典的讲话，以精进抒发；招揽文化的精髓，以塑造独处的判断。

　　数智期间，东说念主文素质的价值愈发突显。它不仅是叛逆本事异化的精神樊篱，更是保持东说念主类想维私有性的关节。当AI不错松驰生成指示文本时，东说念主类的上风正巧在于深度想考和文化并吞智力。通过系统的东说念主文训诫，咱们不仅大致幸免成为本事的附属，更能保持想想与精神的自主性。

　　构建数智期间训诫新范式

　　数智期间破解本事迷想的关节，在于构建本事与训诫的共生关系，以本事拓展训诫规模，培养大致独霸本事而非被本事独霸的东说念主。齐全这一办法，需要醉心文化传承与想维发展，在转变中遵照育东说念主根柢。

　　AI不错成为远大的辅助器具——提供个性化熟悉、模拟真实场景、拓展学习资源，但训诫的中枢服务持久需要教师的专科引导和学校的育东说念主环境来完成。确凿的训诫转变，长期成就在对“东说念主怎样学习、怎样成长”这一根柢问题的深远并吞之上。

　　数智期间的训诫应当相持“东说念主本为体，本事为用”的原则：在常识层面，强化中枢见识的系统性掌合手，构建跨学科体系；在智力层面，培养批判性想维与创造性措置问题智力；在情愫层面，耕作说念德判断力与自我领会智力。

　　从这个角度来说，深圳麒麟二中的“化学麻将”和“化学魔方”教学法，为咱们提供了一个极具启发意旨的践诺表率。在保持常识系统性的同期，学校以游戏机制激励了学生内驱力：元素周期表化为通关隐私、化学方程式变作智力拼图……学习不再是机械的追忆职守，而成为一场令东说念主陶醉的想维探险。这种全身心参与的千里浸感、创造力的迸发以及东说念主文性的情愫互动，恰是AI难以替代的。

　　训诫的守正转变，要叫醒东说念主的主体意志，用本事拓展领会规模，更要培养那些界说东说念主实质的中枢素质，通过本事妙技更好地齐全东说念主的全面发展。惟有相持“东说念主文为体，本事为用”的原则，才能培养出既具备科技素质，又葆有东说念主文情感的期间后生，为中华英才伟大回复筑牢东说念主才根基。

　　《光明日报》（2026年01月06日 15版）

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